D'après la loi belge, un éducateur spécialisé est "la personne qui favorise par la mise en oeuvre de méthodes et de techniques spécifiques, le développement personnel, la maturation sociale et l'autonomie des personnes qu'il accompagne ou éduque, exerçant sa profession soit au sein d'un établissement ou d'un service, soit dans le cadre de vie habituelle des personnes concernées."(1)
Cependant, cette définition reste assez large et il reste difficile de définir concrètement ce métier qui est complexe.
Essentiellement, l'éducateur spécialisé s'implique dans une relation socioéducative de proximité s'inscrivant dans le temps. Il développe des capacités de concevoir, conduire, évaluer des projets personnalisés ou adaptés à des populations identifiées. Il est en mesure de participer à une coordination dans une équipe et de contribuer à la formation professionnelle d'autres intervenants. Il analyse des besoins et est capable de s'engager dans des dynamiques institutionnelles, interinstitutionnelles et partenariales. Il "intervient dans une démarche éthique qui contribue à créer les conditions pour que les enfants, adultes, familles et groupes avec lesquels il travaille soient considérés dans leur droit, aient les moyens d'être acteurs de leur développement et soient soutenus dans le renforcement des liens sociaux et des solidarités dans leur milieu de vie."(2)
Le métier effectue essentiellement son intervention dans un cadre pluriprofessionnel (et principalement dans les secteurs du handicap, de la protection de l'enfance, de la santé et de l'insertion sociale) en lien avec le projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneurs d'ordre et financeurs, en fonction des champs de compétence qui sont les leurs dans un contexte institutionnel ou un territoire
Cependant, cette définition reste assez large et il reste difficile de définir concrètement ce métier qui est complexe.
Essentiellement, l'éducateur spécialisé s'implique dans une relation socioéducative de proximité s'inscrivant dans le temps. Il développe des capacités de concevoir, conduire, évaluer des projets personnalisés ou adaptés à des populations identifiées. Il est en mesure de participer à une coordination dans une équipe et de contribuer à la formation professionnelle d'autres intervenants. Il analyse des besoins et est capable de s'engager dans des dynamiques institutionnelles, interinstitutionnelles et partenariales. Il "intervient dans une démarche éthique qui contribue à créer les conditions pour que les enfants, adultes, familles et groupes avec lesquels il travaille soient considérés dans leur droit, aient les moyens d'être acteurs de leur développement et soient soutenus dans le renforcement des liens sociaux et des solidarités dans leur milieu de vie."(2)
Le métier effectue essentiellement son intervention dans un cadre pluriprofessionnel (et principalement dans les secteurs du handicap, de la protection de l'enfance, de la santé et de l'insertion sociale) en lien avec le projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneurs d'ordre et financeurs, en fonction des champs de compétence qui sont les leurs dans un contexte institutionnel ou un territoire
Sources :
(1) FABRY, P. (2008, 25 février). Quelles définitions pour le métier d'éducateur spécialisé. http://www.philippefabry.eu/formation.php?f=40. Consulté le 27.11.2015
(2) Wacquez J. (2013) Les fondamentaux, le noyaux dur du métier d'éducateur. DAVALGLE, M. et al. Les Carnets de l'éduateur. Exploration de la profession, Marchienne, Rhizome,2013, pp. 21-56
IMG : http://www.business2community.com/human-resources/phone-not-ringing-maybe-your-resume-doesnt-answer-these-three-questions-01279655#t0fM48mePtIYdxkd.97
(1) FABRY, P. (2008, 25 février). Quelles définitions pour le métier d'éducateur spécialisé. http://www.philippefabry.eu/formation.php?f=40. Consulté le 27.11.2015
(2) Wacquez J. (2013) Les fondamentaux, le noyaux dur du métier d'éducateur. DAVALGLE, M. et al. Les Carnets de l'éduateur. Exploration de la profession, Marchienne, Rhizome,2013, pp. 21-56
IMG : http://www.business2community.com/human-resources/phone-not-ringing-maybe-your-resume-doesnt-answer-these-three-questions-01279655#t0fM48mePtIYdxkd.97