Due à l'organisation des journées et comme expliqué dans l'onglet précédent, il fut assez difficile d'obtenir des observations en rapport aux médias
Ordinateur :
Observation > Comme dit plus haut, une bénéficiaire, Léa, est capable d'utiliser l'ordinateur de l'institution avec accompagnement, elle n'y va que pour écouter de la musique sur YouTube et elle n'est autorisée à y aller que si une activité se déroule à proximité de cet ordinateur. Toutefois, les inscriptions affichées tant sur l'écran que sur le clavier lui semble incompréhensible , il faut donc une assistance pour lui expliquer la fonction de chacun. Je ne l'ai vue sur l'ordinateur qu'une seule fois durant toute la période de mon stage.
Interprétation > Léa est la seule dans l'institution à être à un stade avancé de lecture et tout me laisse penser que cela émane de sa propre initiative, au vu de sa nature curieuse, qu'elle ait décidé d'utiliser l'ordinateur
Musique :
Observation > Quand la musique est diffusée à la radio avec un volume assez élevé, un bénéficiaire nommé Pierre, se met à bouger de manière nerveuse sur place, il devient par après très difficile à contrôler et se met à frapper sur les objets aux alentours et sur lui-même. Et dans les cas le plus extrêmes, pleure.
Interprétation > Pierre est un bénéficiaire qui s'énerve vite dès qu'il y a de l'agitation autour de lui ou quand il y a de la musique (ou du bruit) forte. Il a beaucoup de mal à se calmer et se frappe quand il s'énerve. Selon lui, la violence est le seul moyen valide à sa disposition pour exprimer un mécontentement.
GSM :
Observation > Trois bénéficiaires possèdent un GSM qu'ils utilisent essentiellement pour appeler et répondre aux appels. Il s'agit de bénéficiaires qui sont en capacité de se déplacer seuls, sans aides, d'un point à un autre.
Interprétation > Je trouve que c'est une bonne chose qu'ils puissent avoir un téléphone portable pour qu'on puisse les contacter ou qu'ils puissent contacter les éducateurs en cas de problème.
Actualité :
Observation > Suite aux attentats de Paris et à l'état d'urgence en Belgique, peu de bénéficiaires ont exprimé ouvertement une certaine peur, pensant que nous aussi allions être attaqués. D'autres bénéficiaires ne semblaient pas être perturbés par les évènements, soit parce qu'ils n'y prêtaient pas attention, soit parce qu'ils n'en ont pas conscience.
Interprétation > Pour moi , cette situation montre bien que certains bénéficiaires sont capables de réagir aux médias qu'ils écoutent, car ils peuvent exprimer leurs ressentis suite à ce qu'ils entendent/voient. Cependant ils ont du mal à comprendre ce qui se passe et personne ne les aide à comprendre ces messages.
OBSERVATIONS POSITIVES
Voici les deux observations que j'estime comme étant positives :
1. L'utilisation de l'ordinateur par Léa.
Cette situation est positive pour moi, car il y a un début d'intérêt de la part de la bénéficiaire, qui a décidé d'elle-même d'utiliser l'ordinateur (pour internet) et avec qui il est potentiellement possible de commencer une éducation aux médias. Comme il est dit dans cette phrase : "Les récits de pratiques montrent que les besoins des personnes handicapées mentales sont identiques à ceux dits « des personnes ordinaires». En effet, elles ont les mêmes envies d'utiliser ces outils technologiques."(1)
Donc pour moi, faire de l'éducation aux médias serait ici pertinent, car elle pourrait apprendre les dangers et les enjeux de l'internet et apprendre comment l'utiliser de façon générale.
2. GSM
L'utilisation du GSM par certains bénéficiaires est également une chose positive selon moi. Comme dit plus haut, cela permet de développer l'autonomie chez la personne handicapée et de créer une relation de confiance.
OBSERVATIONS NÉGATIVES
Voici les deux observations que j'estime comme étant négatives :
1. Pierre a du mal à se contrôler lorsqu'il écoute de la musique
Je considère cette situation comme étant négative, car cela crée un impact négatif sur le bénéficiaire et sur son entourage. Il se frappe, frappe se qu'il y a autour de lui et pleure dans certains cas. Selon moi, en plus de la violence, la musique (ou bruit) est pour lui un moyen de faire ressortir des choses qui ne saurait pas exprimer autrement et je m'appuie sur cette phrase pour le démontrer : "Au sein d'activités différentes comme l'art plastique ou la musique, les outils sont utilisés de la même manière pour inspirer ou permettre aux personnes handicapées de communiquer ses besoins,envies ou passion."(1)
2. La réaction des bénéficiaires suite aux attentats de Paris et à l'état d'alerte
J'estime que cette situation est négative, dans le sens où l'équipe n'a pas cherché à approfondir le sujet, suite à la réaction de peur qu'ont exprimée certains bénéficiaires. Il n'y a pas eu d'explication sur ce qu'il s'est passé et certains sont surement restés dans cette situation de peur qui s'est peut-être accentuée.
Ce qui aurait pu être mis en place, c'est un moment où les éducateurs prendraient le temps de discuter les bénéficiaires pour leur expliquer le mieux possible la situation passée et qu'ils puissent faire part de leurs véritables ressentis.
Ordinateur :
Observation > Comme dit plus haut, une bénéficiaire, Léa, est capable d'utiliser l'ordinateur de l'institution avec accompagnement, elle n'y va que pour écouter de la musique sur YouTube et elle n'est autorisée à y aller que si une activité se déroule à proximité de cet ordinateur. Toutefois, les inscriptions affichées tant sur l'écran que sur le clavier lui semble incompréhensible , il faut donc une assistance pour lui expliquer la fonction de chacun. Je ne l'ai vue sur l'ordinateur qu'une seule fois durant toute la période de mon stage.
Interprétation > Léa est la seule dans l'institution à être à un stade avancé de lecture et tout me laisse penser que cela émane de sa propre initiative, au vu de sa nature curieuse, qu'elle ait décidé d'utiliser l'ordinateur
Musique :
Observation > Quand la musique est diffusée à la radio avec un volume assez élevé, un bénéficiaire nommé Pierre, se met à bouger de manière nerveuse sur place, il devient par après très difficile à contrôler et se met à frapper sur les objets aux alentours et sur lui-même. Et dans les cas le plus extrêmes, pleure.
Interprétation > Pierre est un bénéficiaire qui s'énerve vite dès qu'il y a de l'agitation autour de lui ou quand il y a de la musique (ou du bruit) forte. Il a beaucoup de mal à se calmer et se frappe quand il s'énerve. Selon lui, la violence est le seul moyen valide à sa disposition pour exprimer un mécontentement.
GSM :
Observation > Trois bénéficiaires possèdent un GSM qu'ils utilisent essentiellement pour appeler et répondre aux appels. Il s'agit de bénéficiaires qui sont en capacité de se déplacer seuls, sans aides, d'un point à un autre.
Interprétation > Je trouve que c'est une bonne chose qu'ils puissent avoir un téléphone portable pour qu'on puisse les contacter ou qu'ils puissent contacter les éducateurs en cas de problème.
Actualité :
Observation > Suite aux attentats de Paris et à l'état d'urgence en Belgique, peu de bénéficiaires ont exprimé ouvertement une certaine peur, pensant que nous aussi allions être attaqués. D'autres bénéficiaires ne semblaient pas être perturbés par les évènements, soit parce qu'ils n'y prêtaient pas attention, soit parce qu'ils n'en ont pas conscience.
Interprétation > Pour moi , cette situation montre bien que certains bénéficiaires sont capables de réagir aux médias qu'ils écoutent, car ils peuvent exprimer leurs ressentis suite à ce qu'ils entendent/voient. Cependant ils ont du mal à comprendre ce qui se passe et personne ne les aide à comprendre ces messages.
OBSERVATIONS POSITIVES
Voici les deux observations que j'estime comme étant positives :
1. L'utilisation de l'ordinateur par Léa.
Cette situation est positive pour moi, car il y a un début d'intérêt de la part de la bénéficiaire, qui a décidé d'elle-même d'utiliser l'ordinateur (pour internet) et avec qui il est potentiellement possible de commencer une éducation aux médias. Comme il est dit dans cette phrase : "Les récits de pratiques montrent que les besoins des personnes handicapées mentales sont identiques à ceux dits « des personnes ordinaires». En effet, elles ont les mêmes envies d'utiliser ces outils technologiques."(1)
Donc pour moi, faire de l'éducation aux médias serait ici pertinent, car elle pourrait apprendre les dangers et les enjeux de l'internet et apprendre comment l'utiliser de façon générale.
2. GSM
L'utilisation du GSM par certains bénéficiaires est également une chose positive selon moi. Comme dit plus haut, cela permet de développer l'autonomie chez la personne handicapée et de créer une relation de confiance.
OBSERVATIONS NÉGATIVES
Voici les deux observations que j'estime comme étant négatives :
1. Pierre a du mal à se contrôler lorsqu'il écoute de la musique
Je considère cette situation comme étant négative, car cela crée un impact négatif sur le bénéficiaire et sur son entourage. Il se frappe, frappe se qu'il y a autour de lui et pleure dans certains cas. Selon moi, en plus de la violence, la musique (ou bruit) est pour lui un moyen de faire ressortir des choses qui ne saurait pas exprimer autrement et je m'appuie sur cette phrase pour le démontrer : "Au sein d'activités différentes comme l'art plastique ou la musique, les outils sont utilisés de la même manière pour inspirer ou permettre aux personnes handicapées de communiquer ses besoins,envies ou passion."(1)
2. La réaction des bénéficiaires suite aux attentats de Paris et à l'état d'alerte
J'estime que cette situation est négative, dans le sens où l'équipe n'a pas cherché à approfondir le sujet, suite à la réaction de peur qu'ont exprimée certains bénéficiaires. Il n'y a pas eu d'explication sur ce qu'il s'est passé et certains sont surement restés dans cette situation de peur qui s'est peut-être accentuée.
Ce qui aurait pu être mis en place, c'est un moment où les éducateurs prendraient le temps de discuter les bénéficiaires pour leur expliquer le mieux possible la situation passée et qu'ils puissent faire part de leurs véritables ressentis.
Sources :
(1) BONJOUR, A. (2010) Développer des compétences médiatiques chez des personnes handicapées mentales. Metz : Université Paul Verlaine. Recherche en communication, 34
IMG : https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/originals/38/67/a0/3867a0d2e621f983df62f40149009844.jpg
(1) BONJOUR, A. (2010) Développer des compétences médiatiques chez des personnes handicapées mentales. Metz : Université Paul Verlaine. Recherche en communication, 34
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